domingo, 20 de abril de 2014

BLOG DEL PORTEÑO

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PEPAS CHALACAS
El mundo está consternado por la desaparición del “Gabo” notable escritor de la talla del gran Miguel de Cervantes Saavedra…”Cien años de Soledad”, donde la fantástica Macondo y toda la generación Buendía nos narran su historia…”El amor en tiempos de Cólera” donde los personajes entrañables Florentino Ariza Y Fermina Daza logran concretar su amor en el ocaso de sus vidas.”…”El coronel  no tiene quien le escriba” un viejo coronel que espera la pensión que nunca llega y el espectacular dialogo final con su esposa: Dime, ¿qué comemos?" a lo que este, liberado, se arma de valor y le responde: "Mierda"….”Crónica de una muerte anunciada” donde el pueblo, que conoce de manera anticipada la muerte de Santiago y no hace nada por evitarla…Viejos y desgastados personajes están candidateando en la provincia constitucional del Callao…Muchos de estos candidatos han tenido serios cuestionamientos cuando han ejercido el cargo de alcaldes o presidentes regionales… Se murió otro grande de la salsa “Cheo” Feliciano, su música  alegró a todo el planeta de la salsa…No estamos preparados para un gran terremoto y tsunami, en la última alerta de emergencia costera  se pudo comprobar que las autoridades son incompetentes, sálvense quién pueda…Saludos a los maestros y maestras de la I.E 2003 “Libertador José de San Martín” dirigido desde hace décadas por el emblemático maestro ayacuchano: Wilman Barraza de la Rosa…Desde estas líneas deseamos la recuperación de la maestra Elena Pérez Barba, el colegio la extraña…Están demorando en reparar las pistas de la avenida Pacasmayo, pedimos mayor celeridad en las obras…Estamos en un contacto permanente con los amigos de la I.E María Auxiliadora, desde aquí enviamos un saludo al “monstruo en computación” al amigo Kike.
EL GENERAL EN SU LABERINTO
Magistral novela que recrea los últimos años de la vida del más grande general de Sudamérica; Simón de la Santísima Trinidad Bolívar Palacios y Sojo; el libertador de América. Esta novela histórica fue publicada en el año 1989 el relato se centra en el último episodio protagonizado por Bolívar: el viaje que le llevó de Bogotá a la costa caribeña de Colombia para intentar abandonar América y exiliarse en Europa.
Acá rompe con la tradicional visión grandiosa y heroica de Bolívar donde lo retrata en un estado patético y en condiciones casi infrahumanas, subrayando los rasgos que acompañan a su prematura vejez: físicamente enfermo y mentalmente exhausto.
La novela explora los laberintos de la vida de este gran general a través de la narración de sus recuerdos. La vida azarosa, amores, sufrimientos  y odios del libertador, como la continua lucha contra la tisis; que lo aquejó durante el final vida. Hay personajes entrañables en esta historia como: Antonio José de Sucre y la recordada libertadora del “Libertador” Manuelita Sáenz. Algunas frases de la obra:
"Su sueño empezó a derrumbarse el mismo día en que se cumplió" pag.20

"No se vaya con su familia a EE. UU. que son omnipotentes y terribles, y con el cuento de la libertad terminarán por plagarnos a todos de miseria"pag.227
EL MOBBING Y EL BURNOUT
El acoso laboral o acoso moral en el trabajo, conocido comúnmente a través del término inglés mobbing: ‘asediar’, ‘acosar’, es tanto la acción de un hostigador u hostigadores conducente a producir miedo, terror, desprecio o desánimo en el trabajador afectado hacia su trabajo, como el efecto o la enfermedad que produce en el trabajador. Esta persona o grupo de personas reciben una violencia psicológica injustificada a través de actos negativos y hostiles dentro o fuera del trabajo por parte de grupos sociales externos, de sus superiores. Dicha violencia psicológica se produce de forma sistemática y recurrente durante un tiempo prolongado, a lo largo de semanas, meses e incluso años, y a la misma en ocasiones se añaden "accidentes fortuitos" y hasta agresiones físicas, en los casos más graves. Una situación de acoso muy prolongada en el tiempo, además de enfermedades o problemas psicológicos, puede desembocar, en situaciones extremas, en el suicidio de la víctima.
Lo que se pretende en último término con este hostigamiento, intimidación o perturbación (o normalmente la conjugación de todas ellas) es el abandono del trabajo por parte de la víctima —o víctimas—, la cual es considerada por sus agresores como una molestia o amenaza para sus intereses personales.
En muchas instituciones estatales o privadas se da este tipo de acoso que puede llevar al síndrome de burnout es un padecimiento que a grandes rasgos consistiría en la presencia de una respuesta prolongada de estrés en el organismo ante los factores estresantes emocionales e interpersonales que se presentan en el trabajo, que incluye fatiga crónica, ineficacia y negación de lo ocurrido.  Es el síndrome de quemarse por el trabajo
LOS SOBONES NO AYUDAN PERJUDICAN
El sobón (también llamado “franelero” o “chupamedias”), es quien adula a una o varias personas exagerando sobre su vida, sus pasatiempos, cuánto gana, en qué trabaja, etcétera, obviamente para un beneficio personal. A estas lacras sociales, no les importa lo grande que sea la mentira porque saben que van a recibir un buen trato por todo lo que hablan.
Aparentan ser personas normales, fungen de tener conocimientos y capacidades, pero tienen un patrón de comportamiento sin valores ni ética.
Son serviles con el poder, no cuestionan una orden así ésta no sea correcta, así dañen a otros. A estos sólo les importa satisfacer el pedido del “amo”.
¿Y qué se requiere para ser un sobón? No tener valores ni respeto por uno mismo y un egoísmo desmedido. Ello le sirve para siempre estar pegado como sanguijuela a quien verdaderamente representa lo que él nunca podrá ser.
Pero lo peor de todo es que están a nuestro alrededor, fingiendo ser amigos. Pueden ser hombres, mujeres, jóvenes, viejos, delgados, gordos, altos o bajos.
Más claro ni el agua, los sobones no ayudan en nada, por el contrario perjudican. Las empresas y principalmente los gobiernos deben deshacerse de este tipo de personas que son una especie de corruptos, quieren “llevársela” fácil.

En las instituciones abundan estos personajes y son aborrecidos por todo el personal tienden a decir si a todo  lo que el jefe o a jefa diga, como el famoso “Chi cheñó”. Reciben permisos, tratos privilegiados, haciendo gala de un supuesto poder. El sobón siempre es un genuflexo ante el poder de turno.

DIEZ FRASE DEL GABO

DIEZ FRASES   DEL GABO
1-´´Para ser periodista hace falta una base cultural importante, mucha práctica y también mucha ética´
2-´Cuando uno se aburre escribiendo, el lector se aburre leyendo´
3-´El periodismo es una pasión insaciable que solo puede dirigirse y humanizarse por su confrontación descarnada con la realidad´
4-´En la carrera en que andan los periodistas debe haber un minuto de silencio para reflexionar sobre la enorme responsabilidad que tienen´.
5-´Mi ética, en tanto que escritor, exige la autocrítica de mi trabajo. Gozo, realmente, corrigiéndome´
6-´Una noticia nunca termina y nunca todo está contado´.
7-´Es más fácil atrapar un conejo que a un lector´.
8-´La mejor noticia no es siempre la que se da primero sino muchas veces la que se da mejor´
9El mensaje de ´Cien Años de Soledad´ se transmite por un método semejante al de los vallenatos, que es el de la crónica Caribe”

10-´Hay que empezar con la voluntad de que aquello que escribimos va a ser lo mejor que se ha escrito nunca porque luego siempre queda algo de esa voluntad´
EDITORIAL  ABRIL

El periodismo y la literatura están de duelo por el fallecimiento de uno de los más grandes escritores del siglo XX,  la genial  y  espectacular pluma de Gabriel José de la Concordia García Márquez, conocido cariñosamente en la literatura como “el gabo” se fue en el mes de la literatura mundial. El padre del realismo mágico se ha unido en este mes a los grandes y eternos como: Shakespeare, Cervantes, Garcilaso y el gran César vallejo.
El escritor de Aracataca nos deslumbró con su maestría, fue un escritor, novelista, cuentista, guionista, editor y periodista colombiano. La creatividad, su estilo, su estructura literaria fue fantástica, ya que plasmó con autoridad la propuesta hispanoamericana denominada Realismo Mágico. Este  se usa para describir elementos y yuxtaponer  la fantasía y el mito con las actividades diarias y ordinarias.
El Nobel de literatura del año 1982 fue un personaje con mucha sensibilidad social, fue un socialista, gran amigo de Fidel Castro Ruz y de la Revolución Cubana «Yo sigo creyendo que el socialismo es una posibilidad real, que es la buena solución para América Latina, y que hay que tener una militancia más activa» ¡El  mundo está de duelo, murió el sucesor de Miguel de Cervantes!

lunes, 3 de marzo de 2014

EL PORTEÑO FEBRERO



PEPAS CHALACAS

PEPAS CHALACAS

Los vecinos de Carmen de La legua Reynoso ven con mucha simpatía la candidatura de la doctora Rosa Silva, ella es una destacada profesional y vecina de la comunidad. Es un nuevo rostro en la política, que inspira confianza, honestidad y capacidad de trabajo…Este mes está de cumpleaños la Licenciada Marilú Conde, destacada docente de la I.E 3043 Ramón Castilla…También está de cumpleaños nuestra mamá Nely  Grimaldo Torres…Muchos partidos políticos no ven con buenos ojos esa  “alianza” entre el APRA y  Chimpun Callao: los líderes de ambos movimientos se lanzaron flores mutuamente…Pero este dúo parece que se convirtió en trío ya que se unió el “mudo” Castañeda;  estos personajes se traen algo “grande” para las próximas elecciones…Es necesario un cambio generacional en la política, el ingreso de nuevos cuadros que refresquen y den esperanza a la comunidad;  ya que muchos están desgastados y tienen alta desaprobación del electorado… Estamos a portas de iniciar un nuevo año escolar y  hay ofertas educativas para todos los bolsillos…Un saludo muy cordial  a la señora Silvia Rivera, quien encontró mi teléfono móvil que se había extraviado en un vehículo de transporte público. Dicha dama devolvió el teléfono encontrado; personas como ella son las que construyen este nuevo Perú… Saludos a los amigos de la Policía Nacional del Perú: Comisaría Juan Ingunza Valdivia por su programa de vacaciones útiles; donde convoca a los niños y niñas de la comunidad…La comunidad educativa de la I.E. Nº 2003 Libertador José de San Martín está de luto por el sensible fallecimiento de la Maestra Carmen Seguín; nos aunamos a este dolor y enviamos nuestras sentidas condolencias  a los familiares y amigos  de tan valiosa pedagoga…Saludos a la maestra “huaracina” Sherley Carbajal Castillo por  lograr el primer lugar en el concurso de contrato docente 2014. 

MAPAS DE PROGRESO

 MAPAS DE PROGRESO DE LOS APRENDIZAJES

Son metas de aprendizaje claras que se espera que alcancen todos los estudiantes del país a lo largo de su escolaridad básica. Los estándares son una de las herramientas que contribuirán a lograr la ansiada calidad y equidad del sistema educativo peruano, el cual debe asegurar que todos los niños, niñas y jóvenes del país, de cualquier contexto socioeconómico o cultural, logren los aprendizajes fundamentales. Hay tres ideas importantes que debemos recordar en relación con los estándares de aprendizaje: Son comunes a todos, son desafiantes y alcanzables y son evaluables.

EL PULGAR

EL PULGAR

El dedo pulgar a lo largo de la evolución humana ha tenido un desarrollo importante y significativo. Este dedo es completamente oponible a los otros cuatro dedos, puede tocar los demás dedos desde su punta hasta su base e incluso la parte superior de la palma de la mano. Esta cualidad le da a la mano del hombre una ventaja evolutiva muy notable ya que mediante esta función anatómica, el pulgar puede manipular objetos grandes apoyándose con la palma de la mano y objetos medianos o pequeños apoyándose con uno o más de los otros dedos.
Su origen se asocia al homo habilis y producto de la evolución tiene la forma actual, gracias a  esta propiedad anatómica las personas podemos tomar objetos con una alta precisión, más que cualquier animal.
El dedo en mención transforma la mano en una pinza que tiene fuerza y precisión que es fundamental para  elaborar herramientas sofisticadas y pequeñas, es así que se convierte en el instrumento ejecutivo del cerebro.
La postura del dedo pulgar han tenido una serie de simbologías o mensajes en las culturas de occidentes; una persona, levanta ese dedo y lo pone hacía arriba, significa que aprueba una acción; si lo pone boca abajo,  desaprueba algo.
A fines del siglo XX  y en el presente siglo el pulgar ha cobrado mayor protagonismo ya que el uso masivo de los celulares y aparatos electrónicos ha permitido su utilización en acciones más finas o de mayor precisión. Este dedo es usado para teclear los aparatos electrónicos y demás acciones que nos proporciona la nanotecnología.

Finalmente como dijo el gran Federico Engels “La mano no es solo el órgano de trabajo, sino que es producto de él”

LOS COMPROMISOS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

LOS COMPROMISOS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
La expectativa de todas las autoridades, padres de familia y comunidad en general está enmarcada en el inicio del año escolar 2014.
Los padres de familia han asistido a jornadas de limpieza y acondicionamiento de los colegios.
Los docentes han asistido a   capacitaciones, donde han trabajado los 8 compromisos que el Ministerio de Educación dispuso para cada una de las UGELES del país durante el año escolar 2014.  
Estos compromisos del ministerio de educación son  los siguientes: El progreso anual del aprendizaje de los estudiantes; retención interanual de los estudiantes; uso efectivo del tiempo en la institución educativa; uso efectivo en el aula; uso adecuado de Rutas de Aprendizajes; uso adecuado de los materiales educativos, clima escolar favorable al Logro del Aprendizaje y elaboración del Plan Anual de Trabajo con participación de docentes.

Esperemos que esto no solo quede en el papel como otras propuestas y reformas del pasado. Esto crea desazón, frustración y desesperanza, en los profesores, padres y estudiantes

EDUCACIÓN EN DEBATE

EDUCACIÓN EN EL DEBATE

“La puesta en marcha de las reformas educativa, que supere el enfoque burocrático predominante en América latina, deben de estar precedidas de un profundo debate y solo ser implementadas cuando haya una general aceptación, por parte de la comunidad educativa  fundamentalmente de los docentes. Sin duda alguna las reformas educativas impuestas no logran alcanzar el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza”..(Mejía, 2012)…“Las competencias no constituyen propiamente un modelo pedagógico; en vista de los desarrollos actuales en el área, solo alcanza a ser un enfoque, es decir una mirada particular a los procesos educativos teniendo como referencia el desempeño idóneo. En si mismo el trabajo por competencias en la educación es insuficiente para pensar y abordar la complejidad del acto de aprender”..Tobón, 2009 pg19 “El MINEDU No ha presentado una justificación seria para iniciar el proceso de rediseño del Marco curricular Nacional o rediseño del DCN 2009, no ha concluido las tareas de diagnóstico de problemas y necesidades que se convierte en la tarea que define si se da el inicio o no al rediseño curricular. Entonces si no se cumplieron las tareas del diseño curricular. ¿Cómo el Minedu pretende pasar a la dimensión de desarrollo curricular mediante la implementación de las rutas del aprendizaje, aprendizajes fundamentales y mapas de progreso”. Mejía 2014 “Es irresponsable afirmar que las rutas del aprendizaje han sido construidos a partir de los mapas de progreso, cuando el sistema nacional curricular se encuentra en construcción” 

EDITORIAL FEBRERO

EDITORIAL FEBRERO
En nuestro diario recorrido por el Callao hemos podido comprobar in situ que las veredas, avenidas, calles y  parques de nuestra provincia    se encuentran invadidas por  cientos de piscinas de todos los tamaños y para todos los gustos. Estos obstaculizan el tránsito peatonal y vehicular,  además muchos vecinos al cambiar el agua de su piscina, vierten el agua en la vía pública, ocasionando grandes aniegos, está acción irresponsable  daña la capa asfáltica ocasionando daños a la vía pública y un futuro gasto al erario regional. Sedapal registra que el mayor hurto de agua de Lima se da en nuestra provincia, ya que extraen agua de los parques y jardines públicos, al permanecer empozadas las aguas pueden ser focos de mosquitos y zancudos; como el temido dengue.
La campaña electoral está agarrando cuerpo, ya se está clarificando el panorama, tenemos un amplio mosaico de candidatos, nuevos partidos y movimientos políticos que están haciendo campaña por diferentes lugares de la provincia. Según todos los pronósticos el rival a vencer sería Chimpun Callao  ya que es el partido que tiene el poder del municipio provincial y regional. En  Carmen de la Legua; uno de los distritos pequeños de la provincia presenta la mayor cantidad de candidatos. ¿Qué atractivo presenta este  distrito para tener tantos candidatos?

CARMEN DE LA LEGUA REYNOSO

CARMEN DE LA LEGUA REYNOSO
En 1952 Carmen de la Legua Reynoso fue fundada por José López Pasos, Alejandro Ladrón De Guevara y Medina Barios. Ántero Lizano, uno de los pioneros de la ciudad fue elegido secretario de organización que estableció la zonificación de Carmen de la Legua y distribuyó las tierras a los residentes. Posteriormente, el distrito fue oficialmente creado por Ley 15247 del 4 de diciembre de 1964. Actualmente tiene más de 50 000 habitantes en una superficie de 2,12 kilómetros cuadrados.
Su nombre se debe a que, durante los tiempos de la colonia, en esta localidad se erigió una ermita a San Juan de Dios en la cual se establecieron los religiosos hospitalarios, esta equidistaba una legua tanto de la ciudad de lima como del puerto de el callao. en 1617 se fundó un colegio de doncellas (terciarias carmelitas) hasta la actualidad, en el sitio donde se ubicaba esa ermita, se encuentra el santuario de la virgen del Carmen de la legua.


domingo, 12 de enero de 2014

DOCUMENTOS DE GESTIÓN EDUCATIVA

CENTRO DE  INVESTIGACIÓN
“GERMÁN CARO RÍOS

ASESORÍA  A INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIVADAS
ASESORÍA EN PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)
ASESORÍA EN PROYECTO CURRICULAR  INSTITUCIONAL (PCI)
ASESORÍA EN PROYECTOS DE INNOVACION Y MEJORAMIENTO
ASESORÍA EN REGLAMENTO INTERNO (RI)
ASESORÍA EN MANUAL DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES (MOF)
ASESORÍA EN PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT)
ASESORÍA EN INFORME DE GESTIÓN ANUAL (IGA)
ASESORÍA EN PLANES DE TRABAJO DE COMISIONES
ASESORÍA EN PROYECTOS DE  TIC´S 
ASESORÍA EN TEMAS PEDÁGOGICOS, ADMINISTRATIVOS E INSTITUCIONALES
SIAGIE
PATMA
RUTAS DEL APRENDIZAJE

Telf.: 985-820166

ELECCIONES 2014

MAQUINARIA ELECTORAL
La maquinaria electoral nacional se viene preparando para  afrontar las elecciones municipales y regionales a nivel nacional  que se realizarán el 5 de octubre. Por ello los órganos electorales  como: El Jurado Nacional de Elecciones (JNE), El Registro Nacional de Identificación y Estado Civil (RENIEC) y la Oficina Nacional de Procesos Electorales han recibido los presupuestos necesarios para llevar a cabo estos procesos en 25 regiones, 195 provincias y 1,647 distritos.

PEPAS CHALACAS

PEPAS CHALACAS

Saludos a nuestros gentiles auspiciadores y  les  deseamos un feliz año y muchas ganancias para este 2014… Es una incertidumbre el futuro político del Presidente  Regional del Callao ya que hasta el momento no define en que elecciones participará… Su partido político se viene recuperando de una serie de pugnas internas ello propició que el alcalde del Callao; aliado político;  funde su propio partido…Un agradecimiento muy especial a los docentes y administrativos de la I.E Nº 2101 “María Auxiliadora” en SMP. Que se portaron fenomenalmente  con mi persona... En Carmen de la Legua está que arde el ambiente electoral han aparecido una gran cantidad de candidatos, hay para todos los gustos, colores y sabores…Saludos para  una nueva  integrante del clan Balbuena; damos la bienvenida a  Valery Daniela…Las autoridades de nuestro puerto en este último tramo de gobierno por lo general se vuelven 100 % trabajadores, eficientes y escuchan la voz del pueblo, ¿Por qué  será?....Saludos y mandamos nuestra buena vibra para el compañero y camarada de 1 000 batallas: Dante de la Cruz Pardo;  que se viene recuperando de una delicada operación…Nuestros abrazo para el “decano” del Colegio María Auxiliadora: El archiconocido profesor Walter…La hinchada rosada está a la expectativa de su querido Sport Boys; este año debe todas maneras sube a primera….Hablando de fútbol como no recordar al equipo Walter Ormeño de Cañete que de todas maneras este año sube a primera junto al Boys…Saludos para nuestros amigos de Cañete…Estuvo de vacaciones por el Callao la ing. Katherine Carvajal Castillo; es una gran profesional y mejor persona. Una excelente representante del Perú en Francia… La inseguridad en muchas calles del Callao es un tema pendiente, debe ser prioridad en las propuestas y debates electorales en este 2014…Cuidado con las playas de nuestro Callao: Oquendo y Márquez en Ventanilla son las más contaminadas de nuestro litoral; según los estudios de DIGESA… Estamos de regreso y  siempre al servicio de la comunidad.

PREUNIVERSITARIOS

COLEGIOS PREUNIVERSITARIOS

Hay algunas instituciones educativas que tendenciosamente están haciendo una publicidad engañosa. Donde ponen en tela de juicio la capacidad de los docentes y/o profesores de la competencia, tanto pública o privada. Los que enseñan en esas instituciones no son docentes de carrera,  muchos son profesionales que han fracasado en sus áreas laborales respectivas y se han “reciclado” enseñando. Estos se han especializado en enseñar: “Fórmulas”, “artilugios”, “trucos” “memorismos” y  “rutas para dar un examen”. Su objetivo no es la formación integral del estudiante (físico, actitudinal, cognitivo y logro de competencias), sino solo teóricos para pasar un examen de admisión. Estos no  saben evaluar el avance individual del estudiante, sino los resultados del grupo en el examen de admisión. No es necesario para ellos la conducta por ello no tienen rigidez ni actitud formativa. Su papel por lo general  es elaborar contenidos teóricos y formulismos. Utilizan como carta de presentación los resultados de sus promociones, mostrando una mínima cantidad de ingresantes a alguna institución educativa superior.
Se ha investigado la gran dificultad que se genera en los alumnos de los primeros ciclos universitarios que han egresado de estos colegios preuniversitarios; donde los catedráticos fomentan la participación, discusión, investigación y el pensamiento critico. Estos estudiantes se ven opacados por no estar habituados a este tipo de enseñanza. Estos colegios sacrifican otros tipos de  aprendizaje  por lograr resultados  inmediatos  y efímeros.

Finalmente en la educación en general está primando los fines comerciales, el lucro y la ganancia a como de lugar.

EDUCACIÓN

IDEAS SOBRE LA EDUCACIÓN
Como padres preocupados es necesario conocer si lo que le enseñan a nuestros hijos es valioso e importante en su formación  y en su vida.
Si lo que le enseñan en el colegio lo puede aplicar en su vida diaria.
Si  lo que le enseñan tiene sentido para el estudiante, es relevante y se relaciona con los conocimientos previos que tiene sobre la materia.
La educación actual rechaza el memorismo y repetición sin sentido, esos son metodologías obsoletas.
Los estudiantes aprenden mejor si  en el proceso interactúan todos sus sentidos (oído, tacto, gusto, olfato y vista)  siendo activos  y no pasivos.
Lograr que el estudiante sea un aprendiz eficaz, es decir conozca cual es su “ruta” para aprender mejor.
Conocer las inteligencias múltiples que tienen nuestros hijos que son: la kinestésica (Movimiento), interpersonal (comunicador), Intrapersonal (Reflexivos), espacial (Diseñadores), matemática, lingüística, ecológica  y musical. Alguna  predomina en él
Como padre debo conocer los ocho aprendizajes  fundamentales  para la vida y verificar si el colegio los imparte.
Como padre debo conocer  con que estándares  de aprendizaje trabaja la institución donde estudia mi hijo.
Debo pedir información si la institución está acreditada  o iniciando su acreditación educativa, esto permitirá certificar si  el servicio que presta es de  calidad, aún cuando todo se  vea  bonito por fuera.
Un indicador de calidad no es que al año llenen muchos cuadernos sino que lo aprendan bien y sea significativo.

CAMPAÑA ELECTORAL 2014

CAMPAÑA ELECTORAL
El pueblo chalaco espera la solución de muchos problemas que aquejan a nuestra  región, que tienen  como eje central la seguridad. Por ello es necesario que los candidatos  al sillón municipal  y al gobierno regional  se reúnan  con los pobladores para  explicarles  sus propuestas, como  también recoger sus opiniones y sugerencias. Debemos  desterrar de  las campañas electorales el excesivo  derroche  de  dinero,  las dádivas, los regalos y las promesas laborales.

Es necesario cambiar las  formas de hacer política: No subestimando al elector, debates públicos  entre los candidatos, puntos de vista, propuestas técnicas, capacidad  de convencimiento del candidato, debate de ideas y que la experiencia en la gestión pública prime.

LA UNIVERSIDAD PERUANA

LA UNIVERSIDAD


La universidad peruana atraviesa una de sus peores  crisis  ya que se encuentra desvinculada  de los problemas  e intereses de la sociedad. La universidad  hace tiempo que se ha ahogado en sus problemas internos donde sendos bandos se disputan cuotas de poder muchas veces descuidando la calidad  de  la enseñanza e investigación. Hoy que está en debate la nueva ley universitaria, es necesario que participe toda la sociedad organizada, porque esta ley esconde un soterrado interés de controlar directamente la universidad por parte del ejecutivo y cortar derechos ganados por los trabajadores y docentes. Finalmente  sigo sosteniendo que nuestro sistema educativo ha fracasado, está quebrado en todas sus etapas niveles, programas y modalidades.

EDITORIAL ENERO 2014



Reciban nuestro saludos; amables lectores, después de un prolongado año sabático regresamos a la arena periodística local con muchaIlusión y proyectos. Tuvimos un encargo administrativo; por concurso público; muy importante en una dependencia del estado y pudimos comprobar in situ como se maneja la administración en el país. Una administración estatal a paso de elefante, inamistosa, ineficiente, con parámetros administrativos del siglo pasado, y renuentes al cambio. A pesar de muchos obstáculos y otros impedimentos, dimos dura batalla y logramos alcanzar los objetivos planteados en nuestra gestión, finalmente fue una experiencia muy interesante y enriquecedora.

Estamos inaugurando un año netamente electoral donde se está clarificando el ambiente y saliendo a la luz las candidaturas escondidas. Ya es de conocimiento público la gran cantidad de movimientos y partidos políticos que están en campaña electoral por toda la región. Estos realizan actividades proselitistas dando a conocer sus propuestas, llevando ayudas a los pobladores de barrios populares, escuchando a los pobladores y muchas veces dando regalos.
Lo que auguramos es una reñida “batalla electoral”, esperemos que haya un amplio debate, donde los chalacos conozcamos las propuestas y todos salgamos ganadores

PORTEÑO ENERO 2014

EDICIÓN 2014
EDUCANDO, INFORMANDO, OPINANDO Y SEMBRANDO IDEAS



viernes, 3 de enero de 2014

BANCO DE PREGUNTAS CONTRATO DOCENTE 2014

             RUTAS  DEL APRENDIZAJE
1-Es alguien capaz de conducir  a su equipo hacia objetivos y metas  que permitan  mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
a) El líder pedagógico       b) El líder  administrativo
c) El líder educativo          d) El líder Transformacional

2- Un director líder pedagógico es capaz  de:
a) Conocer                         b) Convencer
c) Comunicar y proponer    d)  T.A

3- El liderazgo del director incide en el mejoramiento escolar, ello implica comprometerse y promover:
a) La motivación de los maestros                       
b) El desarrollo de las habilidades y capacidades docentes
c) El mejoramiento de las condiciones  de trabajo en las cuales realizan  sus labores  
d)  T.A

4- Las características de un director con liderazgo:
a) Capacidad técnica               b) Manejo organizacional
c) Manejo emocional y situacional   d)  T.A

5- Esta relacionado con el manejo pedagógico  del director que le permite establecer  objetivos y metas de aprendizaje de los estudiantes, así como apoyar a los docentes, evaluar sus practicas, planificar los procesos educativos y monitorear los aprendizajes.
a) Capacidad técnica               b) Manejo organizacional
c) Manejo emocional y situacional   d)  T.A

6- Implica ser capaz de conducir la relación con los docentes, y ser hábil en adaptarse  a contextos cambiantes.
a) Capacidad técnica               b) Manejo organizacional
c) Manejo emocional y situacional   d)  T.A

7- Tiene que ver con la capacidad de estructurar una organización escolar eficiente, que permita a los docentes poder realizar un buen trabajo.
a) Capacidad técnica               b) Manejo organizacional
c) Manejo emocional y situacional   d)  T.A

8- El director de la institución educativa asume un conjunto de roles y funciones:
a) Establecer dirección      
b) Promover el desarrollo de capacidades
c) Rediseñar la organización  y Gestionar el aprendizaje
d) T.A

9- Al establecer dirección se realiza:
I- Construir una visión compartida  de cambio
II- Fomentar el conocimiento y aceptación de objetivos y metas.
III-Tener altas expectativas de los estudiantes.
a) Solo I    b) Solo II    c) Solo III   d) T.A

10- Al promover el desarrollo de capacidades se realiza:
I- Apoyo individual  a cada maestro
II- Fomentar el conocimiento y aceptación de objetivos y metas.
III- Dar reconocimiento y estimulo a las buenas práctica pedagógicas.
a) Solo I  y III   b) Solo II    c) Solo III   d) T.A

11-Al rediseñar la organización se realiza:
I- Promover una cultura colaborativa
II- Promover la formación de equipos pedagógicos.
III- Organizar la institución para facilitar el trabajo pedagógico.
IV- Involucrar a la familia y la comunidad en las acciones que favorezcan que los estudiantes aprendan.
a) Solo I  y IV  b) Solo II    c) Solo III   d) T.A
12- Al gestionar el aprendizaje se realiza:
I- Dar apoyo técnico a los docentes (monitoreo, supervisión y coordinación)
II- Monitorear la práctica  pedagógica del docente.
III- Asesorar y orientar  con el ejemplo.
IV- Dar disposiciones para que los docentes se concentren en su acción pedagógica.
a) Solo I  y IV  b) Solo II    c) Solo III   d) T.A

13-Dentro de las rutas del aprendizaje el proceso de  monitoreo y asesoramiento pedagógico se realiza en los siguientes momentos:
I- Condiciones para el aprendizaje: “Buen inicio”
II- Jornada de reflexión y plan de mejora
III- Implementación de las “Rutas del aprendizaje”.
IV- Día del logro.
a) Solo I  y IV  b) Solo II    c) Solo III   d) T.A

14-Son condiciones para el aprendizaje “Buen Inicio”
I- Matricula oportuna
II- Condiciones físicas adecuadas de la institución
III- Organización pedagógica de los espacios
IV-Identificación de oportunidades de aprendizaje.
a) Solo I  y IV  b) Solo II    c) Solo III   d) T.A

15- Son parte de la Reflexión y plan de Mejora.
I- Definición de metas de aprendizaje por aula
II- Estrategias para que ningún estudiante quede atrás.
III- Presentación del plan de Mejora de Aprendizaje a la familia y comunidad.
IV-Determinar los factores que influyen en el logro de aprendizaje.
a) Solo I  y IV  b) Solo II    c) Solo III   d) T.A

16-Son pautas para la implementación de las rutas del Aprendizaje.
I- Monitoreo y asesoramiento al docente para un uso efectivo del tiempo
II- Estrategias para que ningún estudiante quede atrás.
III- Presentación del plan de Mejora de Aprendizaje a la familia y comunidad.
IV- Monitoreo y asesoramiento en el uso de los materiales y recursos.
a) Solo I  y IV  b) Solo II    c) Solo III   d) T.A

17- Proceso de recojo y análisis de información de los procesos pedagógicos  desencadenados en el aula y la institución educativa.
a) El monitoreo                b) El asesoramiento
c) El control                     d)  T.A

18-El proceso de acompañamiento al docente de manera  continua  contextualizada, interactiva y respetuosa de su saber adquirido.
a) El monitoreo                b) El asesoramiento
c) El control                     d)  T.A

19-Son herramientas del monitoreo.
a) Un cuaderno de campo  b) Fichas de  observación
c) Encuestas de opinión a los estudiantes      d)  T.A
20-Son herramientas del asesoramiento:
a) Listado de necesidades y demandas  de aprendizaje
b) Identificación de oportunidades de fortalecimiento de capacidades docentes
c) Incorporar en el plan de mejora de la Institución Educativa actividades relacionada al fortalecimiento de las capacidades docentes    
d)  T.A

21- Identifica fortalezas y debilidades de la práctica docente in situ. Así como contar con información confiable  y oportuna y prestar ayuda pedagógica para el mejoramiento de los desempeños docentes y elevar el nivel de logro de los aprendizajes.
a) Observación de pares              b) Visita a aula
c) Círculos de interaprendizaje    d)  T.A

22-Son herramientas  para una efectiva visita a aula:
a) Observación de pares              b) Ficha de observación
c) Cuaderno de campo                 d)  Solo “b y c”

23-Favorece la reflexión y la construcción colegiada de los saberes  pedagógicos, a partir de una interacción  basada en la confianza y el aporte  mutuo, en situaciones autenticas de enseñanza.
a) Observación entre pares        b) Ficha de observación
c) Círculos de Interaprendizaje   d) Aulas abiertas

24-Favorece la socialización y valoración de las practicas  docentes exitosas, como resultado de sus experiencias en aula, a través de espacios de discusión y reflexión.
a) Observación de pares              b) Ficha de observación
c) Círculos de Interaprendizaje    d)  Visita a aula

25-Fortalece las competencias  docentes mediante la incorporación de conocimiento pedagógico relevante como respuesta, principalmente, a las necesidades  de aprendizaje.
a) Jornadas de autoformación docente  
b) Ficha de observación
c) Círculos de Interaprendizaje  
d)  Visita a aula

26-Sensibilizar a las familias y a la comunidad sobre la importancia de una “buena enseñanza”, y así generar una corriente de opinión favorable y acciones concretas de cooperación para mejorar el aprendizaje.
a) Jornadas de autoformación docente  
b) Ficha de observación
c) Aulas abiertas 
d)  Visita a aula

27-Son herramientas de jornadas de autoformación docente:
I- Monitoreo y asesoramiento al docente para un uso efectivo del tiempo
II- Hoja de planificación del evento
III- Material de información o lectura pedagógica
IV- Monitoreo y asesoramiento en el uso de los materiales y recursos.
a) Solo I  y IV  b) Solo II y III   c) Solo III   d) T.A

28-Son herramientas de los Círculos de Interaprendizaje:
I- Hoja de planificación del evento.
II- Bitácora personal del docente
III- Portafolio docente
IV- Registro de videos de situaciones pedagógicas.
a) Solo I  y IV  b) Solo II    c) Solo III   d) T.A

29-…………….se percibe como una oportunidad de aprendizaje y desarrollo personal, profesional e institucional.
a) El monitoreo  y asesoramiento pedagógico             
b) El asesoramiento
c) El control                    
d) La supervisión y el control.

30- Las características del monitoreo y asesoramiento pedagógico son:
a) Sistemático, permanente, integral  y pertinente        
b) flexible y gradual
c) Formativa, motivadora y participativa        
d) T.A.

31-Supone un seguimiento secuencial y organizado a cada docente a partir de caracterizar las fortalezas y las debilidades de la práctica pedagógica de cada docente. Es  una característica del monitoreo y asesoramiento pedagógico denominado:
a) Sistemático y pertinente.            b) flexible y gradual
c) Formativa, motivadora y participativa        
d) Permanente e integral.

32-Propone distintas alternativas para apoyar a los docentes. Es  una característica del monitoreo y asesoramiento pedagógico denominado:
a) Sistemático y pertinente.            b) flexible y gradual
c) Formativa, motivadora y participativa        
d) Permanente e integral.

33-Promueva el crecimiento profesional del docente generando espacios de reflexión y de mejora continua. Asimismo promueve el  intercambio de experiencias y trabajo colaborativo en un marco de confianza y respeto. Es  una característica del monitoreo y asesoramiento pedagógico denominado
a) Sistemático y pertinente.            b) flexible y gradual
c) Formativa, motivadora y participativa        
d) Permanente e integral.

34-Acompaña al docente durante el desarrollo de los procesos pedagógico: planificación, ejecución y evaluación curricular de modo continuo. Es  una característica del monitoreo y asesoramiento pedagógico denominado.
a) Sistemático y pertinente.            b) flexible y gradual
c) Formativa, motivadora y participativa        
d) Permanente e integral

35-Consiste en determinar  con los docentes los aspectos  e indicadores que serán materia de monitoreo y asesoramiento para generar condiciones de intercambio pedagógico, recibir  de buena manera la acción de asesoramiento, además facilitar la acción reflexiva del docente y el compromiso ético de mejorar la practica docente.
a) Priorizar indicadores en cada uno de los aspectos          b) Elaborar los instrumentos definiendo los ítems de observación.
c) Recoger información in situ.      
d) Análisis de la información recogida

36- Para contar con información relevante  y oportuna, que ayude a tomar decisiones para la mejora de los aprendizajes, es necesario que estos tengan coherencia con los indicadores priorizados en cada aspecto.
a) Priorizar indicadores en cada uno de los aspectos          b) Elaborar los instrumentos definiendo los ítems de observación.
c) Recoger información in situ.      
d) Análisis de la información recogida

37- Previa coordinación con el docente ingresar al aula para  observar y registrar en los instrumentos información relevante.
a) Priorizar indicadores en cada uno de los aspectos          b) Elaborar los instrumentos definiendo los ítems de observación.
c) Recoger información in situ.      
d) Análisis de la información recogida

38- Significa organizar loa información recogida tanto en el asesoramiento como en el monitoreo, para  después socializarla durante las jornadas de reflexión y provocar el interés por el mejoramiento continuo.
a) Priorizar indicadores en cada uno de los aspectos          b) Elaborar los instrumentos definiendo los ítems de observación.
c) Recoger información in situ.      
d) Análisis de la información recogida

39- No basta hacer señalamientos en cuanto a debilidades, fortalezas de la práctica docente, lo importante es pasar a la acción reflexiva y propositiva, en la perspectiva de elevar los niveles de logro de aprendizaje de los estudiantes.
a) Priorizar indicadores en cada uno de los aspectos          b) Elaborar los instrumentos definiendo los ítems de observación.
c) Recoger información in situ.      
d) Implementar acciones de mejoramiento en base a los hallazgos del monitoreo y asesoramiento.

40- Monitorear es:
a) Señalar los defectos, errores   y aplicar la norma
b) Una relación profesional cercana entre director y docente
c) Un acto de autoridad punitiva   
d) Para divulgar los resultados del monitoreo
41- Es garantizar las condiciones que permitan hacer de la institución educativa un lugar acogedor e integrador para los estudiantes.
a) El buen inicio del año escolar          
b) El día del logro
c) La jornada de reflexión de los aprendizajes    
d) N.A

42- El buen inicio de Año escolar busca:
I- Estudiantes matriculados, para que todos inicie el año desde el mismo punto de partida
II- Aula y otros espacios ventilados, iluminados, limpios y seguros
III- Aulas organizadas en sectores con materiales  educativos al alcance
IV- Trato amable a los estudiantes y entre pares.
a) Solo I  y IV  b) Solo II    c) Solo III   d) T.A

43-El buen inicio de Año escolar busca:
I- Estrategias para las transiciones entre niveles, grados y ciclos.
II- Aula y otros espacios ventilados, iluminados, limpios y seguros
III- Aulas organizadas en sectores con materiales  educativos al alcance
IV- Condiciones para el desarrollo de procesos pedagógicos pertinentes y eficaces.
a) Solo I  y IV  b) Solo II    c) Solo III   d) T.A

44- La escuela acogedora desde el inicio del año escolar,  sienta las bases para:
a) Construir un clima escolar significativo         
b) La convivencia armoniosa en el aula
c) Establecer un vínculo eminentemente humano entre los actores.
d) T.A

45-………………que aporta  significativamente a mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
a) Construir un clima escolar          
b) La convivencia armoniosa
c) Establecer un vínculo
d) El día del logro

46-……….en el aula, la cual tiene como fundamento el respeto mutuo, la confianza, equidad y el trato cordial entre todos los miembros de la comunidad educativa.
a) Construir un clima escolar          
b) La convivencia armoniosa
c) Establecer un vínculo
d) El día del logro

47-……………..eminentemente humano entre los actores de la institución educativa.
a) Construir un clima escolar          
b) La convivencia armoniosa en el aula
c) Establecer un vínculo
d) El día del logro

48-Lo que surge cuando hay un buen clima escolar:
a) Fortalecimiento de los vínculos       
b) Amistad entre pares
c) Desarrollar actitudes positivas
d) T.A.

49- Lo que surge cuando hay un buen clima escolar
a) Mejor adaptación escolar y desempeño académico    
b) Amistad entre estudiantes.
c) Comunicación cordial
d) T.A.

50-……………….es un factor que influye poderosamente en el rendimiento académico.
a) El clima escolar                   b) El día del logro

c) El buen inicio del ciclo        d) T.A.